，“磁铁”也叫“吸铁 ”吗？针对这个问题也有许多老师提出疑问，有老师说“磁铁
”也叫“吸铁石” ，在我认为既然活动名就是“磁铁 ”
，那么在活动中教师就应该说“磁铁
”，我们不能忽略专业术语
。

2、材料的投放要讲究科学 科学活动就是动手操作活动 ，孩子通过在老师提供的材料中发现问题 、探索解决问题
、得出结论。这就告诉我们
，老师提供的材料要慎重考虑，要讲究科学性 。

在《沉与浮》活动中 ，其一目标是通过操作实验
，知道生活中哪些物体是沉，哪些物体是浮
。提供的材料有木头、塑料积木 、石子
、树叶、海绵 、豌豆
、纸片等 ，孩子们玩的尽兴，记录的也很认真
，木头、树叶 、海绵、纸片是浮在水面上的，石子
、豌豆是沉在水底的 ，三十分钟过后
，活动结束了，听课的老师再去看刚刚做的实验时 ，发现树叶、海绵 、纸片都已经沉到水底了
，针对这一情况，老师们也做了讨论 ，树叶
、海绵沉入水底那是因为它们吸进去了水变得重了
，所以下沉了。

但在活动中幼儿观察的是物体投入水中的那一瞬间，所以给幼儿留下的直观印象就是海绵、树叶都是浮在水面的 ，因而在整个活动中没有一位幼儿发现这些物体下沉的现象 。这就提醒我们老师提供的材料要经过多次验证
，不要给孩子提供一些模陵两可的材料，给幼