的
。《标准》之所以用“基本理念” ，而不用“教学理念 ” 这个概念
，这说明六条基本理念不仅是教师要理解，而且要在教学实际中加以落实 ，并且要得到教育行政领导、相关学科教师 、学生
、家长、以及社会各界人士的理解 、支持、帮助。

理念一
，“科学课程要面向全体学生 。这意味着要为每个学生提供公平的学习科学的机会和有效指导…….
”从这理念一得知，科学教育不在是“精英教育”而是面向每一个儿童的“公平的学习科学的机会和有效指导…… ”因此 ，需要全社会的理解和大力支持，仅靠学校里的科学教师恐怕是难以实现的
。

理念二“学生是科学学习的主体。学生对周围世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲
，学习科学应该是他们主动参与和能动过程……”

理念三，“科学学习要以探究为核心 。探究既是科学学习的目标 ，又是科学学习的方式
。亲历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径……
”

理念二
、三
，主要是针对科学教师的“教”和学生的“学 ”提出来的。《大纲》在“教学中应该注意的几个问题
”中指出：“注重指导学生学会自行获取知识”就包含有注意发挥学生的主体作用和尽可能启发学生自行探求和应用知识，由于没有作为基本理念提出来 ，学生的学习主体地位和注重学生“学会自行获取知识 ”的理念不大